Institutionelle Akkreditierung in hoher Qualität ist die Bewertung, die das Niveau der Glaubwürdigkeit und Qualität der Ekutivprozesse von Hochschuleinrichtungen bestimmt, die einer Bewertung unterzogen werden, um gegenüber dem Staat und der Gesellschaft über die von ihnen erbrachten Dienstleistungen Rechenschaft abzulegen. Hier finden Sie die Liste der Universitäten, die die höchste vom Ministerium für nationale Bildung verliehene Qualitätsstufe erreicht haben.
UPDATE: Die Liste der qualitativ hochwertigen akkreditierten Universitäten wurde auf das Jahr 2019 aktualisiert wo die Zahl der Universitäten 54 erreicht hat. Darüber hinaus gibt es den Sonderfall der Antonio de Arévalo University Foundation, die die Akkreditierung als Technological School erreicht hatte, jedoch bei Erreichen einer höheren Stufe als University Foundation ein neues Akkreditierungsverfahren durchführt . 9 seiner Programme behalten laut den auf seiner Website verfügbaren Informationen eine qualitativ hochwertige Akkreditierung.
El Nationaler Akkreditierungsrat (CNA) ist von der Regierung für die Anwendung der Bewertungsvorschriften zuständig Gesetz 30 von 1.992.
Das nun vorgeschlagene Modell für die institutionelle Akkreditierung perfektioniert die Aufgabe dessen, was in der Programmakkreditierung erfolgreich erprobt wurde. In beiden Modellen erscheint Qualität als Synthese von Aspekten, die die Komplexität der betrachteten Objekte widerspiegeln. Ausgangspunkt ist in beiden Fällen ein Hochschulideal, bei der institutionellen Akkreditierung jedoch Qualitätsoptima bezogen auf den Auftrag, die Ziele, die Organisation und die Funktionen der Institution als Ganzes.
Im Fall von Hochschulen, gibt es universelle Elemente, die dem historisch definierten Charakter der Hochschulbildung in globaler Betrachtung und den Besonderheiten der verschiedenen Arten von Institutionen entsprechen. Aber angesichts der Vielfalt spezifischer Projekte innerhalb jedes Institutionstyps und der Wichtigkeit, der Vielzahl von Bedürfnissen und Kontexten Rechnung zu tragen, muss Qualität nicht nur in ihrer Beziehung zu universellen institutionellen Modellen betrachtet werden, sondern auch zu den besonderen Idealen, die in den Missionen zum Ausdruck kommen. und in institutionellen Projekten.
ZIELE EINER HOCHWERTIGEN INSTITUTIONELLEN AKKREDITIERUNG
Die institutionelle Akkreditierung hat im Rahmen des ganzheitlich betrachteten Akkreditierungsprozesses unter anderem folgende Ziele:
- Förderung der Qualität der Bildung in kolumbianischen Hochschulen.
- Als Instrument dienen, durch das der Staat öffentlich anerkennen kann, dass akkreditierte Einrichtungen ein hohes Qualitätsniveau aufweisen und ihre Zwecke und Ziele erfüllen.
- Als Mittel für Hochschuleinrichtungen dienen, um gegenüber der Gesellschaft und dem Staat Rechenschaft über die von ihnen erbrachten Bildungsdienstleistungen abzulegen.
- Weisen Sie kolumbianische Hochschulen auf ein Qualitätsparadigma hin.
- Als verlässliche Informationsquelle dienen, damit Schüler und Eltern anhand von Qualitätskriterien Entscheidungen treffen können.
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HOCHWERTIGE INSTITUTIONELLE AKKREDITIERUNGSKRITERIEN
Da die Hochschule eine soziale Organisation ist, die wesentliche Funktionen für die Gesellschaft erfüllt, in der sie registriert ist, ist eine scharfe Trennung zwischen technischen und ethischen Überlegungen nicht möglich. Die folgenden Kriterien, die nicht nur die Analyse leiten und als Leitlinien für den institutionellen Akkreditierungsprozess dienen, sind axiologische Qualitätsrichtlinien und wurden bei der Formulierung der Aspekte berücksichtigt, die in Bezug auf die verschiedenen Fragen im Zusammenhang mit dem Akkreditierungsprozess berücksichtigt werden Bewertung.
- EIGNUNG
- RELEVANZ
- VERANTWORTUNG
- INTEGRITÄT
- EIGENKAPITAL
- KOHÄRENZ
- UNIVERSALITÄT
- TRANSPARENZ
- WIRKSAMKEIT
- EFFIZIENZ
FAKTOREN BEI DER BEWERTUNG DER INSTITUTIONELLEN QUALITÄT
In Anbetracht der Tatsache, dass jede Akkreditierung Bewertungsprozesse verschiedener Faktoren oder Bereiche der institutionellen Entwicklung impliziert, ist es angebracht, sie zu identifizieren, ohne die Einheit zu vergessen, auf der sie bestanden haben.
1) Mission und institutionelles Projekt
2) Lehrer und Schüler
3) Akademische Prozesse
4) Forschung
5) Relevanz und soziale Wirkung
6) Selbstbewertungs- und Selbstregulierungsprozesse
7) Institutionelle Wohlfahrt
8) Organisation, Management und Verwaltung
9) Physische Anlagen und akademische Unterstützungsressourcen
10) Finanzielle Ressourcen
