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Dieser Kurs wurde aufgrund seiner hohen Bewertungen und der großen Anzahl von Bewertungen unter die Top 100 der besten Kurse auf Coursera eingestuft.
Durch eine Reihe ansprechender Metaphern und Geschichten werden aktuelle und zukünftige EFL/ESL-Lehrer 7 grundlegende Sprachlernparadigmen identifizieren, zusammenfassen und bewerten. Die Studierenden werden in grundlegende Prinzipien wie Motivation, Risikobereitschaft, zwei verschiedene Lernmodi und die Ausgewogenheit des Lehrerberufs eingeführt. Die Schüler erhalten auch ein Verständnis für grundlegende Techniken, die auf diesen Prinzipien basieren, wie z. B. Lehrergespräche, "albern" aussehen, um Affekte zu reduzieren.
Durch eine Reihe ansprechender Metaphern und Geschichten werden aktuelle und zukünftige EFL/ESL-Lehrer 7 grundlegende Sprachlernparadigmen identifizieren, zusammenfassen und bewerten.
Die Studierenden werden in grundlegende Prinzipien wie Motivation, Risikobereitschaft, zwei verschiedene Lernmodi und die Ausgewogenheit des Lehrerberufs eingeführt.
Den Schülern wird auch ein Verständnis für grundlegende Techniken vermittelt, die auf diesen Prinzipien basieren, wie z. B. die Sprache des Lehrers, „doof“ aussehen, um den affektiven Filter zu senken, und Networking.
Unter Berücksichtigung dieser Grundprinzipien werden ESL/EFL-Lehrer gängige Annahmen zum Sprachenlernen untersuchen, indem sie vergleichen, wie sie mit auf Grundlagenforschung basierenden Prinzipien verglichen werden.
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Dieser Kurs führt die Schüler in die Rolle eines Lehrers ein, der dabei hilft, Schüler richtig zu motivieren und einzubeziehen. Es beginnt mit einer Metapher: Sprache ist Kuchen, was bedeutet, dass Sprache gut präsentiert werden muss, um Spaß zu haben (tatsächlich werden wir einen Sketch machen, um diese Bedeutung klar zu machen). Dieses Modul zeigt, wie ein Lehrer einen Schüler ermutigen und die Motivation steigern kann, indem er auf Techniken wie die Verbesserung der Lehrersprache, die Gerüstsprache und die Verwendung von Körpersprache zur Verdeutlichung der Bedeutung achtet. All diese Fähigkeiten, obwohl sie im Laufe Ihres Lebens als Sprachlehrer erworben wurden, sollten von Anfang an als primäre Ziele betrachtet werden. Und all diese Fähigkeiten helfen dem Lehrer zu erkennen, dass Präsentationsfähigkeiten für die Schüler einen Unterschied machen, indem sie sie nicht nur motivieren, sondern ihnen auch ermöglichen, die präsentierten Konzepte zu verstehen.
In diesem Modul werden die Studierenden in die Unterscheidung zwischen Lernen und Erwerb eingeführt. Die Unterscheidung wird vorgenommen, um den Schülern zu helfen, das Prinzip, dass Sprache Übung erfordert, zu kontextualisieren. Um die Bedeutung des Übens einzuführen, zeigt die Unterscheidung zwischen einem fokussierten und einem diffusen Lernmodus, dass Schüler, die einfach durch das Auswendiglernen von Vokabeln und grammatikalischen Strukturen lernen (d. h. der fokussierte Modus), häufig keine Sprachstrukturen erwerben. Auf der anderen Seite können Lehrer, die Schüler auf eine konzentrierte und diffuse Weise einbeziehen, wie ein Basketballtrainer mit seinen Spielern, unterrichten, aber Zeit lassen, damit diese Anweisungen durch engagiertes Üben „einsinken“.
Anhand der Erfahrung des Sprachlernexperten Francois Gouin, nach Deutschland zu gehen und nicht Deutsch zu lernen, zeigt dieses Modul, wie wichtig es ist, dass die Lernenden verstehen, wie eine Sprache gelernt wird. Gouins Erfahrung zeigt nicht nur die Notwendigkeit einer diffusen Lernweise, in der Übung geschätzt wird, sondern zeigt auch die Psyche vieler Zweitsprachenlerner. Francois war in gewisser Weise zu schlau für sein eigenes Wohl und verließ sich auf Techniken, um Material zu lernen, das sich nicht auf den Gebrauch und die Anwendung von Sprache bezieht. Die Schüler sollten Techniken und Strategien anwenden, die nachweislich jemandem beim Erlernen der Sprache helfen, wie z. B. solche aus Studien über gute Sprachlerner. Lehrer können das Lernen der Schüler erleichtern, indem sie dabei helfen, gute Prinzipien des Sprachenlernens zu demonstrieren.
Während es einst als unmöglich galt, außerhalb eines englischsprachigen Landes in die englische Sprache einzutauchen, hat sich die Welt mit dem Aufkommen des Internets erheblich verändert und verändert sich weiterhin. Dieses Modul stellt Möglichkeiten vor, das Internet und andere Ressourcen zum Nutzen des Lehrers zu nutzen, und hilft dem Lehrer, seine Fähigkeit zu erkennen, Schüler auf Mobiltelefonen, Tablets und Computern zu engagieren. Einführung des Flipped Classroom, d. h. die Studierenden können an fokussiertem Material (Videos, Lektüre etc.) außerhalb des Klassenzimmers teilnehmen und sich dann an Projekten, Übungen und Diskussionen innerhalb des Klassenzimmers beteiligen.
Dieses Modul stellt das Konzept des Lehrer-Burnouts und verschiedene Techniken zu seiner Vermeidung vor. Die erste Technik besteht darin, ein Netzwerk zu erstellen. Indem Sie ein Netzwerk von Lehrern aufbauen, die Ihnen helfen, Ihr Fachgebiet zu verstehen, können Sie neue Ideen lernen und haben eine Ressource zur Lösung schwieriger Probleme. Die zweite Technik, die Kontrolle über Ihr Unterrichtsumfeld zu behalten, zeigt, dass Lehrer verstehen müssen, wie sie am besten etwas bewirken und die Fallstricke des Beschwerens vermeiden können. Schließlich erklärt die dritte Technik, Finding Your Core, dass Lehrer ihre Energie paradoxerweise aufrecht erhalten können, indem sie unermüdlich für die Prinzipien arbeiten, an die sie am meisten glauben.
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Internationaler Pädagoge
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Die Arizona State University hat ein neues Modell für die American Research University entwickelt und eine Institution geschaffen, die sich Exzellenz, Zugang und Wirkung verschrieben hat. Die ASU misst sich an denen, die sie einschließt, nicht an denen, die sie ausschließt. Die ASU betreibt Forschung, die zum Gemeinwohl beiträgt, und die ASU trägt die größte Verantwortung für die wirtschaftliche, soziale und kulturelle Vitalität der sie umgebenden Gemeinschaften.
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